WEKO3
アイテム
小学校英語教育における音素認識能力を向上させる指導の研究
http://hdl.handle.net/10105/10413
http://hdl.handle.net/10105/104137c9bf13e-a6f5-4dd7-8068-a560f6cec5a9
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
SPDE8_39-48.pdf (1.4 MB)
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| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2016-04-21 | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | 小学校英語教育における音素認識能力を向上させる指導の研究 | |||||||
| 言語 | ||||||||
| 言語 | jpn | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題 | 音韻認識, 音素認識, 明示的な指導, 強いインターフェースの立場, phonological awareness, phonemic awareness, explicit teaching, strong interface position | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||
| 著者 |
戸澤, 涼太
× 戸澤, 涼太
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| 著者別名 | ||||||||
| 姓名 | Tozawa, Ryota | |||||||
| 抄録 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||
| 内容記述 | It has often been pointed out that the English instructions in elementary schools are not connected smoothly to those in junior high-schools, where emphasis is put on literacy instructions. Previous researches showed developing phonological awareness and phonemic awareness is necessary for early literacy instructions. Elementary school English classes focus on communication activities with implicit pronunciation instructions. However, those instructions do not lead the learners to successful phonemic awareness development. Therefore, this study hypothesized that explicit pronunciation instructions are effective in developing pupils’ phonemic awareness. It practiced and veri |
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| 書誌情報 |
奈良教育大学教職大学院研究紀要「学校教育実践研究」 巻 8, p. 39-48, 発行日 2016-03-31 |
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| ISSN | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||
| 収録物識別子 | 18836585 | |||||||
| 書誌レコードID | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||
| 収録物識別子 | AA12405118 | |||||||
| 著者版フラグ | ||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||
| その他のタイトル | ||||||||
| その他のタイトル | A Study on Instructions to Develop Phonemic Awareness in Elementary English Education | |||||||
| 出版者 | ||||||||
| 出版者 | 奈良教育大学大学院教育学研究科専門職課程教職開発専攻 | |||||||
