| アイテムタイプ |
紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) |
| 公開日 |
2013-12-17 |
| タイトル |
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タイトル |
中学生におけるメンタルヘルスリテラシーが精神的健康に与える影響について |
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言語 |
ja |
| 言語 |
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言語 |
jpn |
| キーワード |
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主題 |
抑うつ, Depression, メンタルヘルスリテラシー, Mental Health Literacy, 中学生, Junior High School Students, ETYP:教育関連論文 |
| 資源タイプ |
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資源タイプ |
departmental bulletin paper |
| 著者 |
大久保, 千惠
市来, 百合子
井村, 健
谷口, 尚之
竹村, 景生
植村, 啓介
奥原, 牧
堂上, 禎子
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| 著者(ヨミ) |
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姓名 |
オオクボ, チエ |
| 著者(ヨミ) |
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姓名 |
イチキ, ユリコ |
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言語 |
ja-Kana |
| 著者(ヨミ) |
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姓名 |
イムラ, タケシ |
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言語 |
ja-Kana |
| 著者(ヨミ) |
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姓名 |
タニグチ, ナオユキ |
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言語 |
ja-Kana |
| 著者(ヨミ) |
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姓名 |
タケムラ, カゲキ |
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言語 |
ja-Kana |
| 著者(ヨミ) |
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姓名 |
ウエムラ, ケイスケ |
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言語 |
ja-Kana |
| 著者(ヨミ) |
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姓名 |
オクハラ, オサム |
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言語 |
ja-Kana |
| 著者(ヨミ) |
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姓名 |
ドノウエ, サダコ |
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言語 |
ja-Kana |
| 著者別名 |
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姓名 |
OKUBO, Chie |
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言語 |
en |
| 著者別名 |
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姓名 |
ICHIKI, Yuriko |
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言語 |
en |
| 著者別名 |
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姓名 |
IMURA, Takeshi |
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言語 |
en |
| 著者別名 |
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姓名 |
TANIGUCHI, Naoyuki |
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言語 |
en |
| 著者別名 |
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姓名 |
TAKEMURA, Kageki |
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言語 |
en |
| 著者別名 |
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姓名 |
UEMURA, Keisuke |
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言語 |
en |
| 著者別名 |
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姓名 |
OKUHARA, Osamu |
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言語 |
en |
| 著者別名 |
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姓名 |
DONOUE, Sadako |
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言語 |
en |
| 抄録 |
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内容記述タイプ |
Abstract |
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内容記述 |
中学生の抑うつの程度やメンタルヘルスリテラシー（MHLと略す）の実態について学年差や性差を明らかにすると共に、MHLと精神的健康との関係について検討を加えた。MHLについての項目は中根ら（2003～2004）の先行研究を参考にして、15歳のＡさんのお話として、中学生に理解しやすいビニエットを作成した。精神的健康の指標には、子ども用バールソン自己記入式抑うつ尺度 Depression Self-Rating Scale for Children ; DSRS-C（村田ら,1996）を用いた。DSRS-Cの平均値は、3年生が有意に高いという学年差が見られ、性差には有意な差は見られなかった。学年と性別の交互作用では、2年生に特徴的な差が見られた。DSRS-Cにおけるカットオフポイントを超えた生徒の割合は、全体では25.6%であった。学年別に見ると、1年生18.4％、2年生27.5％、3年生31.5％と、3年生が有意に高かった。MHLにおける性差の分析から、男子は原因を自己内にあると考え、支援も女子ほどには求めずにとにかく頑張る、そして回復に対して悲観的であるという点が示唆されたので、自殺予防の観点から注意が必要であると考えられた。また、MHLの差別と偏見の意識の項目と精神的健康との関連が明確であることが示唆され、中学生においてはMHLを高め、精神的な問題について正しい知識を得られるような心理教育が精神的健康の保持に有効である可能性が示唆された。 |
| 書誌情報 |
ja : 教育実践開発研究センター研究紀要
巻 22,
p. 123-130,
発行日 2013-03-31
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| ISSN |
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収録物識別子タイプ |
PISSN |
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収録物識別子 |
21865841 |
| 書誌レコードID |
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収録物識別子タイプ |
NCID |
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収録物識別子 |
AA12571252 |
| 著者版フラグ |
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出版タイプ |
VoR |
| その他のタイトル |
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その他のタイトル |
Examination of Effectiveness of Mental Health Literacy on Mental Health of Junior High School Students |
| 出版者 |
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出版者 |
奈良教育大学教育実践開発研究センター |
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言語 |
ja |
CERD2013-R15.pdf (609.0 kB)
