WEKO3
アイテム
小学校理科における児童自らが意欲的に学ぶための場づくりに関する実践的研究
http://hdl.handle.net/10105/9395
http://hdl.handle.net/10105/939519d298fc-de26-4360-9887-40ae3b1d6a30
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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SPDE5_11-19.pdf (766.0 kB)
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| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2013-04-11 | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | 小学校理科における児童自らが意欲的に学ぶための場づくりに関する実践的研究 | |||||||
| 言語 | ||||||||
| 言語 | jpn | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題 | 小学校理科, インストラクショナルデザイン, ARCS 動機付けモデル, ETYP:教育関連論文 | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||
| 著者 |
吉岡, 真志
× 吉岡, 真志
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| 著者(ヨミ) | ||||||||
| 姓名 | ヨシオカ, マサシ | |||||||
| 著者別名 | ||||||||
| 姓名 | Yoshioka, Masashi | |||||||
| 抄録 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||
| 内容記述 | 理科の学習に関して、国際的な学習調査であるTIMSS調査で「日本の児童は理科の成績は上位であるにもかかわらず、意欲面で課題がある」という結果が示され、理科における学習意欲を高める必要性が指摘されている。そこで、本研究では、理科の学習意欲を高めるために、インストラクショナルデザインの理論のひとつであるARCS動機付けモデルに注目し、授業デザインを行い実施した。実践した単元は小学校第６学年「電気の利用」と小学校第５学年「天気の変化」である。結果、ARCS動機付けモデルを活用した授業デザイン，教材の開発は、ある条件下で学習意欲の向上に寄与することが示された。 | |||||||
| 書誌情報 |
奈良教育大学教職大学院研究紀要「学校教育実践研究」 巻 5, p. 11-19, 発行日 2013-03-29 |
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| ISSN | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||
| 収録物識別子 | 18836585 | |||||||
| 書誌レコードID | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||
| 収録物識別子 | AA12405118 | |||||||
| 著者版フラグ | ||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||
| その他のタイトル | ||||||||
| その他のタイトル | A Practical Study on Learning Environment regarding to Learning Motivation in Science Lesson at Elementary School | |||||||
| 出版者 | ||||||||
| 出版者 | 奈良教育大学大学院教育学研究科専門職課程教職開発専攻 | |||||||
