WEKO3
アイテム
いじめの学校教育臨床的支援に関する一考察
http://hdl.handle.net/10105/1177
http://hdl.handle.net/10105/1177d1bed86d-e868-48d9-817d-93e73988a411
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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025-037.pdf (376.2 kB)
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| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2010-03-04 | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | いじめの学校教育臨床的支援に関する一考察 | |||||||
| 言語 | ||||||||
| 言語 | jpn | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題 | いじめの語源, いじめの定義, いじめの介入視点, 心的外傷回復の３段階, ETYP:教育関連論文 | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||
| 著者 |
池島, 徳大
× 池島, 徳大
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| 著者(ヨミ) | ||||||||
| 姓名 | イケジマ, トクヒロ | |||||||
| 著者別名 | ||||||||
| 姓名 | Ikejima, Tokuhiro | |||||||
| 抄録 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||
| 内容記述 | 本研究においては、解決が困難とされるいじめ問題について、学校教育臨床*１の視点から、いじめへの介入視点を提示することにある。具体的には、いじめの語源及び文部省（文科省）がかつて提示したいじめの定義等を見直したうえで、いじめによって受ける心的外傷を学校教育臨床の視点から整理し、いじめの介入視点を提示するものである。いじめの不可視性、いじめ確定の困難性から、いじめがもたらす心的外傷による影響は非常に高く、その回復の過程に「安心」「表現」「絆」の３段階が必要であることが、諸家の研究から示唆された。 | |||||||
| 書誌情報 |
奈良教育大学教職大学院研究紀要「学校教育実践研究」 巻 1, p. 25-37, 発行日 2009-03-31 |
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| ISSN | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||
| 収録物識別子 | 18836585 | |||||||
| 書誌レコードID | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||
| 収録物識別子 | AA12405118 | |||||||
| 著者版フラグ | ||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||
| その他のタイトル | ||||||||
| その他のタイトル | A Study on the Problem of Bullying from the Viewpoint of School Educational Clinical Supports | |||||||
| 出版者 | ||||||||
| 出版者 | 奈良教育大学大学院教育学研究科専門職課程教職開発専攻 | |||||||
