WEKO3
アイテム
幼児のカテゴリー化様式に及ぼす刺激の言語化及び分離可能性の影響
http://hdl.handle.net/10105/1758
http://hdl.handle.net/10105/17581e93a4b2-ed91-42fe-bc71-e3b139da3557
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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NUE41_1_201-207.pdf (272.3 kB)
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| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||
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| 公開日 | 2010-06-09 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | 幼児のカテゴリー化様式に及ぼす刺激の言語化及び分離可能性の影響 | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||
| 著者 |
桜井, 茂男
× 桜井, 茂男
× 桜井, 登世子
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| 著者(ヨミ) | ||||||||||
| 姓名 | サクライ, シゲオ | |||||||||
| 著者(ヨミ) | ||||||||||
| 姓名 | サクライ, トヨコ | |||||||||
| 著者別名 | ||||||||||
| 姓名 | SAKURAI, Shigeo | |||||||||
| 著者別名 | ||||||||||
| 姓名 | SAKURAI, Toyoko | |||||||||
| 抄録 | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||
| 内容記述 | This study was conducted to clear the effects of stimulus verbalization and separability on categorization mode in young children. Eighty 5- and 6-years-old children were showed the category generalization tasks of schematic faces or geometoric figures with five dimensions varying in two values and required to calssify the test exemplars. Before starting this task, verbalization groups were required to say components of the stimuli. As a result, verbalization groups could say components of the stimulus correctly, but they used holistic mode rather than analytic mode. It seems that this result is due to using the category generalization tasks, relating stimulus components each other, or not being able to use verbalizing information about stimulus components. Geometric figure test exemplars were calssfied by holistic mode rather than shematic face test exemplars. This result suggests that integral stimuli may be likely to be classhed by holistic mode. | |||||||||
| 書誌情報 |
奈良教育大学紀要. 人文・社会科学 巻 41, 号 1, p. 201-207, 発行日 1992-11-25 |
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| ISSN | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||
| 収録物識別子 | 05472393 | |||||||||
| 書誌レコードID | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||
| 収録物識別子 | AN00181081 | |||||||||
| 著者版フラグ | ||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||
| その他のタイトル | ||||||||||
| その他のタイトル | The Effects of Stimulus Verbalization and Separability on Young Children's Categorization | |||||||||
| 出版者 | ||||||||||
| 出版者 | 奈良教育大学 | |||||||||
