WEKO3
アイテム
つまずきから考える授業設計 －つまずきから考える教具開発の実践－
http://hdl.handle.net/10105/9873
http://hdl.handle.net/10105/9873f92ea6d6-e495-4fe9-9dd9-9bd8cc34c982
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
SPDE6_11-20.pdf (1.7 MB)
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| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2014-06-17 | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | つまずきから考える授業設計 －つまずきから考える教具開発の実践－ | |||||||
| 言語 | ||||||||
| 言語 | jpn | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題 | つまずき, 授業設計, 教具, 中学校数学, ETYP:教育関連論文 | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||
| 著者 |
田中, 直毅
× 田中, 直毅
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| 著者(ヨミ) | ||||||||
| 姓名 | タナカ, ナオキ | |||||||
| 著者別名 | ||||||||
| 姓名 | Tanaka, Naoki | |||||||
| 抄録 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||
| 内容記述 | 本研究は、 "つまずき" から授業設計を考えることが有効であることを教材教具・発問・評価方法などに焦点をあてて実践から検証を行ったものである。全国学力・学習状況調査で明らかになっている「課題とされる内容」を参照しながら、インストラクショナルデザインの理論のひとつであるADDIE モデルに照らして、今回 "つまずき" の改善の視点を取り入れた授業設計モデルとして構築した。これはADDIE モデルの5 つの段階の1つであるAnalysis の中で明らかになっている「課題とされる内容」の分析を行い、授業設計を行うものである。この授業設計を実際の授業で実践した結果、ADDIE モデルの中につまずきの分析を入れて作成した教具は学習内容の定着や学習意欲の向上などに寄与することがわかった。 | |||||||
| 書誌情報 |
奈良教育大学教職大学院研究紀要「学校教育実践研究」 巻 6, p. 11-20, 発行日 2014-03-28 |
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| ISSN | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||
| 収録物識別子 | 18836585 | |||||||
| 書誌レコードID | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||
| 収録物識別子 | AA12405118 | |||||||
| 著者版フラグ | ||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||
| その他のタイトル | ||||||||
| その他のタイトル | Instructional design out of regard for students' setback －A practical study on development of instructional tools out of regard for students' setback－ | |||||||
| 出版者 | ||||||||
| 出版者 | 奈良教育大学大学院教育学研究科専門職課程教職開発専攻 | |||||||
