WEKO3
アイテム
自己調整学習に及ぼす学習動機および学習方略についての認知の影響
http://hdl.handle.net/10105/8422
http://hdl.handle.net/10105/8422fe02007c-7ee9-45cf-ae85-17380ccb0d0b
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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CERD2012-R10.pdf (3.5 MB)
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| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2012-12-26 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | 自己調整学習に及ぼす学習動機および学習方略についての認知の影響 | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題 | 自己調整学習, self-regulated learning, 学習動機づけ, learning motivation, 学習方略の有効性とコストの認知, cognition of usefulness and cost of learning-strategy, ETYP:教育関連論文 | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||
| 著者 |
藤田, 正
× 藤田, 正
× 冨田, 翔子
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| 著者(ヨミ) | ||||||||||
| 姓名 | フジタ, タダシ | |||||||||
| 著者(ヨミ) | ||||||||||
| 姓名 | トミタ, ショウコ | |||||||||
| 著者別名 | ||||||||||
| 姓名 | FUJITA, Tadashi | |||||||||
| 著者別名 | ||||||||||
| 姓名 | TOMITA, Syoko | |||||||||
| 抄録 | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||
| 内容記述 | 自己調整学習方略（モニタリング方略、プランニング方略、認知的方略）の使用に及ぼす4つの学習動機づけ（内発的、同一化、取り入れ、外的動機づけ）と自己調整学習方略に対する有効性とコストの認知の関係について検討するために大学生171名を調査対象に調査を実施した。相関分析と重回帰分析の結果から、内発的動機づけが、モニタリング方略、プランニング方略、認知的方略に直接的な正の影響を及ぼしていること、さらに内発的動機づけと同一化的動機づけが方略の有効性の認知に正の影響を及ぼしていること、さらに有効性の認知はモニタリング方略、プランニング方略、認知的方略に正の影響を及ぼしていることが明らかになった。 | |||||||||
| 書誌情報 |
教育実践開発研究センター研究紀要 巻 21, p. 81-87, 発行日 2012-03-31 |
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| ISSN | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||
| 収録物識別子 | 21865841 | |||||||||
| 書誌レコードID | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||
| 収録物識別子 | AA12571252 | |||||||||
| 著者版フラグ | ||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||
| その他のタイトル | ||||||||||
| その他のタイトル | A Study of the Influence of Learning motivation and Cognition of Learning-strategy upon Self-regulated Learning | |||||||||
| 出版者 | ||||||||||
| 出版者 | 奈良教育大学教育実践開発研究センター | |||||||||
