@article{oai:nara-edu.repo.nii.ac.jp:00012872,
 author = {稲垣, 希望},
 journal = {奈良教育大学教職大学院研究紀要「学校教育実践研究」},
 month = {Mar},
 note = {"本研究では、ヴァルネラビリティの高まりや、二次的障害の発生が危惧されているADHD傾向のある児童（A児）への教育的支援として、Demchak, M.A. and Bossert, 
K.W. （1996）の「機能的アセスメント」を参考に応用行動分析の視点から個別的な介入を行い、東（1997）の理論をもとに開発した「虫退治技法を取り入れた授業」を学級集団へ導入し、その効果を検討した。その結果、A児の問題行動の機能や獲得すべき代替行動が明らかとなり、A児自身が、虫というかたちで問題を外在化するスキルを身に付け、学級の児童らはA児を受け入れ、問題行動に対する認知が変容したことが明らかになった。さらに、A児は、虫退治技法の考え方を学習し、代替行動の一部を獲得することができた。よって、虫退治技法の考え方が、代替行動の獲得に影響を及ぼすことが示唆された。"},
 pages = {41--50},
 title = {ADHD傾向のある児童への教育的支援－応用行動分析の視点から－},
 volume = {9},
 year = {2017}
}