WEKO3
アイテム
「交流及び共同学習」における UDLガイドラインに基づく授業実践の考察－特別支援学級に在籍する児童が交流学級に参加する場面において－
https://doi.org/10.20636/00013410
https://doi.org/10.20636/00013410ed896782-7fc2-4036-81e6-d09b7bf503c7
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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1-7_論文_安里氏 (1.0 MB)
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| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||
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| 公開日 | 2021-04-13 | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | 「交流及び共同学習」における UDLガイドラインに基づく授業実践の考察－特別支援学級に在籍する児童が交流学級に参加する場面において－ | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | In “Exchange and Collaborative Learning” Consideration of lesson practice based on UDL guidelines -In the scene where a child enrolled in a special support class participates in an exchange class- | |||||||
| 言語 | en | |||||||
| 言語 | ||||||||
| 言語 | jpn | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題 | UDLガイドライン, 交流及び共同学習, 共同学習の側面, インクルーシブ教育, 特別支援学級 | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||
| ID登録 | ||||||||
| ID登録 | 10.20636/00013410 | |||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||
| 著者 |
安里 , 健志
× 安里 , 健志
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| 著者(ヨミ) | ||||||||
| 姓名 | ヤスザト, タケシ | |||||||
| 著者別名 | ||||||||
| 姓名 | Yasuzato, Takeshi | |||||||
| 言語 | en | |||||||
| 抄録 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||
| 内容記述 | 交流及び共同学習には「交流の側面」と「共同学習の側面」の2つの側面が ある。両側面は分かちがたいものとして推進しなければならないが、学校現場では「交流の 側面」で捉えられることが多い。そこで、「共同学習の側面」に焦点を当てた際に生じる授 業設計の難しさに着目し、CASTのUDLガイドラインに基づく授業実践を行うことで児童の 「交流の側面」と「共同学習の側面」に関する変容を考察することとした。小学校4年国語 科での交流及び共同学習においてUDLガイドラインに基づく授業実践を行った結果、「交流 の側面」では交流学級児童と特別支援学級児童双方に対人的な適応感の向上が見られ、「共 同学習の側面」においてもそれぞれに設定した教科のねらいをおおむね達成することができ た。これらから、UDLガイドラインに基づく授業を行うことで「交流の側面」と「共同学 習の側面」の両側面の目標を達成することができる可能性が示唆された。 |
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| 書誌情報 |
ja : 奈良教育大学教職大学院研究紀要「学校教育実践研究」 en : Bulletin of School of Professional Development in Education (SPDE), Nara University of Education 巻 13, p. 29-39, 発行日 2021-03-31 |
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| ISSN | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||||
| 収録物識別子 | 18836585 | |||||||
| 書誌レコードID | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||
| 収録物識別子 | AA12405118 | |||||||
| 著者版フラグ | ||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||
| 出版者 | ||||||||
| 出版者 | 奈良教育大学大学院教育学研究科専門職課程教職開発専攻 | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
