WEKO3
アイテム
「自立活動とESDの共通点及び有用性の検討」－ 腐葉土づくりを通した自立活動の指導と児童の変容 －
http://hdl.handle.net/10105/0002000331
http://hdl.handle.net/10105/00020003316483b21a-c97c-4bb4-bdcb-6bff17e6d615
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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2024houkoku9.pdf (1.1 MB)
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| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2024-04-25 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | 「自立活動とESDの共通点及び有用性の検討」－ 腐葉土づくりを通した自立活動の指導と児童の変容 － | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | Examining the Commonalities and Usefulness of Independence Activities and ESD:Guiding Independence Activities and Transforming Children through Making Leaf Mold | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題 | 特別支援教育, 自立活動, 持続可能な開発のための教育 Special-needs education, Jiritsu-Katsudo, Independent activities, Education for Sustainable Development |
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| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||
| 著者 |
菊池,甲余子
× 菊池,甲余子
× 中澤,静男
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| 著者(ヨミ) | ||||||||||
| 姓名 | キクチ,キヨコ | |||||||||
| 言語 | ja-Kana | |||||||||
| 著者(ヨミ) | ||||||||||
| 姓名 | ナカザワ,シズオ | |||||||||
| 言語 | ja-Kana | |||||||||
| 著者別名 | ||||||||||
| 姓名 | KIKUCHI,Kiyoko | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 著者別名 | ||||||||||
| 姓名 | NAKAZAWA,Shizuo | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 抄録 | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||
| 内容記述 | 本研究は、自立活動においてESD が広く認知されていない課題を受け、従来の特別支援教育に留まらず、ESDの視点で自立活動を捉え、活動の視野が広がることを明らかにすることを目的に、先行研究と特別支援教育に関わる教員への調査を実施した。そして、自立活動の内容とESD の資質・能力の関係性を検討した。その上で、自立活動にESD を取り入れた実践として腐葉土づくりをテーマにしたことで、支援の有する児童の「人間関係の形成」「コミュニケーション」の変容が見られた。このことから自立活動にESD を取り入れる有用性が示唆された。しかし、学校教育におけるESD の認知や実践の少なさが今後の課題として考えられる。 | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| bibliographic_information |
ja : ESD・SDGsセンター研究紀要 en : Bulletin of Center for ESD and SDGs 巻 3, p. 219-224, 発行日 2025-03-31 |
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| item_3_source_id_7 | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||||||
| 収録物識別子 | 27585948 | |||||||||
| 出版タイプ | ||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||
| 出版者 | ||||||||||
| 出版者 | 奈良教育大学ESD・SDGsセンター | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
