WEKO3
アイテム
数学的コミュニケーション活動における学習主体の変容と教師の語り －教室の数学物語を紡ぐ（１）－
http://hdl.handle.net/10105/65
http://hdl.handle.net/10105/6561ce6555-e21c-4097-986d-94fde10fb633
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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b2004-15.pdf (597.7 kB)
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| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2010-06-14 | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | 数学的コミュニケーション活動における学習主体の変容と教師の語り －教室の数学物語を紡ぐ（１）－ | |||||||
| 言語 | ||||||||
| 言語 | jpn | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題 | 数学教育 mathematical education, 数学的活動 mathematical activities, 教師の語り narration of a teacher, 身体表現 physical representation, アフォーダンス affordance | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||
| 著者 |
竹村, 景生
× 竹村, 景生
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| 著者(ヨミ) | ||||||||
| 姓名 | タケムラ, カゲキ | |||||||
| 著者別名 | ||||||||
| 姓名 | TAKEMURA, Kageki | |||||||
| 抄録 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||
| 内容記述 | 研究会等で取り上げられる数学的活動に関する実践事例に、「ストーリー性」や「社会的文脈」が追求される場面を読みとることが出来る。この一連の授業プロセスを物語の相として捉えるとき、そこには教材自身がもつ特性、アフォーダンスを媒体として、教師の語りを重ねたり身体表現を介在させることによって生徒の学びの主体としての変容が相互作用的に高まっていくことが観察される。本稿ではそのプロセスを考察した。また、数学的活動をねらいとした「教材」の特性については、次回の考察に譲りたい。 | |||||||
| 書誌情報 |
教育実践総合センター研究紀要 巻 13, p. 109-116, 発行日 2004-03-31 |
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| ISSN | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||
| 収録物識別子 | 13476971 | |||||||
| 書誌レコードID | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||
| 収録物識別子 | AA11648373 | |||||||
| 著者版フラグ | ||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||
| その他のタイトル | ||||||||
| その他のタイトル | Change of the study core and Narrative of a teacher is produced to a mathematical communication activity | |||||||
| 出版者 | ||||||||
| 出版者 | 奈良教育大学教育学部附属教育実践総合センター | |||||||
