| アイテムタイプ |
紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) |
| 公開日 |
2010-12-08 |
| タイトル |
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タイトル |
学校の組織風土の類型別にみた特別支援教育の推進状態の検討 |
| 言語 |
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言語 |
jpn |
| キーワード |
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主題 |
学校の組織風土, organizational climate, 特別支援教育, special support education, 教職員集団, teacher group, ETYP:教育関連論文 |
| 資源タイプ |
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資源タイプ |
departmental bulletin paper |
| 著者 |
米沢, 崇
岡本, 真典
林, 孝
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| 著者(ヨミ) |
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姓名 |
ヨネザワ, タカシ |
| 著者(ヨミ) |
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姓名 |
オカモト, マサノリ |
| 著者(ヨミ) |
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姓名 |
ハヤシ, タカシ |
| 著者別名 |
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姓名 |
YONEZAWA, Takashi |
| 著者別名 |
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姓名 |
OKAMOTO, Masanori |
| 著者別名 |
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姓名 |
HAYASHI, Takashi |
| 抄録 |
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内容記述タイプ |
Abstract |
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内容記述 |
本研究の目的は、学校の組織風土を類型化し、その類型別にみた特別支援教育の推進状態の差異を検討であった。そこで、公立小学校473校を対象に質問紙調査を行い、130校のデータを分析に用いた。その結果、1）学校の組織風土と特別支援教育の推進との間に弱いあるいは中程度の正の相関関係がみられ、相互に関連していること、2）校長との肯定的な雰囲気と教職員集団の成長的・挑戦的かつ開放的・一体的な雰囲気の両方が形成されている学校ほど、特別支援教育にかかわる教職員全体の意識改革・共通理解が促進され、支援を必要とする児童への支援が実施されるとともに、専門機関等との連携が図られていること、3）校長との肯定的な雰囲気と教職員集団の成長的・挑戦的かつ開放的・一体的な雰囲気の両方が形成されている学校では、特別支援教育にかかわる校内の連携が促進され、周囲の児童や保護者との信頼関係が構築されていることが明らかになった。 |
| 書誌情報 |
教育実践総合センター研究紀要
巻 19,
p. 103-111,
発行日 2010-03-31
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| ISSN |
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収録物識別子タイプ |
ISSN |
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収録物識別子 |
13476971 |
| 書誌レコードID |
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収録物識別子タイプ |
NCID |
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収録物識別子 |
AA11648373 |
| 著者版フラグ |
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出版タイプ |
VoR |
| その他のタイトル |
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その他のタイトル |
A Study of the Promote State of Special Support Education by Classifying Organizational Climate in Elementary School |
| 出版者 |
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出版者 |
奈良教育大学教育学部附属教育実践総合センター |
CERD2010-R26.pdf (138.2 kB)
