WEKO3
アイテム
中学生の学校ストレスと授業理解感・被尊重感
http://hdl.handle.net/10105/4078
http://hdl.handle.net/10105/4078926a16a6-34b4-4993-a974-2d49c635bbcc
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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CERD11-35.pdf (674.4 kB)
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| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||
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| 公開日 | 2010-10-14 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | 中学生の学校ストレスと授業理解感・被尊重感 | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題 | 学校ストレス, School Stress, 授業理解感, Feeling of Academic Achievement, 被尊重感, Feeling of Being Respected | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||
| 著者 |
松田, 由美
× 松田, 由美
× 玉瀬, 耕治
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| 著者(ヨミ) | ||||||||||
| 姓名 | マツダ, ユミ | |||||||||
| 著者(ヨミ) | ||||||||||
| 姓名 | タマセ, コウジ | |||||||||
| 著者別名 | ||||||||||
| 姓名 | MATSUDA, Yumi | |||||||||
| 著者別名 | ||||||||||
| 姓名 | TAMASE, Koji | |||||||||
| 抄録 | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||
| 内容記述 | 本研究の目的は、中学生の学校におけるストレッサーとストレス反応との関係を調べ、認知の個人差としてのソーシャルサポート、学校・家庭での被尊重感、授業理解感との関係を検討することであった。中学2年生208名(男子100名、女子108名)を対象に、既存の尺度から抽出した中学生用ストレッサー尺度14項目、ソーシャルサポート尺度５項目、中学生用ストレス反応尺度20項目、および授業理解感尺度１項目、被尊重感尺度３項目(学校で先生から、学校で友人から、家庭で家の人から)を用いて自己評定を行わせた。その結果、授業理解感が低い者ほど学業ストレッサーをより強く感じており、ストレス反応(特に無気力反応)が高いことが示された。また、家族からの被尊重感が低い者ほど、より高いストレス反応を表出していることが示された。従来の結果と同様に、学業ストレッサー、ストレス反応は男子よりも女子の方が高い傾向が認められた。 | |||||||||
| 書誌情報 |
教育実践総合センター研究紀要 巻 11, p. 35-42, 発行日 2002-03-31 |
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| ISSN | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||
| 収録物識別子 | 13476971 | |||||||||
| 書誌レコードID | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||
| 収録物識別子 | AA11648373 | |||||||||
| 著者版フラグ | ||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||
| その他のタイトル | ||||||||||
| その他のタイトル | School Stress, Feeling of Academic Achievement and Feeling of Being Respected in Junior High School Students | |||||||||
| 出版者 | ||||||||||
| 出版者 | 奈良教育大学教育学部附属教育実践総合センター | |||||||||
