WEKO3
アイテム
「総合的な学習」と現代的課題 －算数（数学）授業における異文化理解学習の分析－
http://hdl.handle.net/10105/4182
http://hdl.handle.net/10105/41828b7eccf2-21eb-4cf8-8b5c-19bd72869aaa
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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CERT9_107-119.pdf (731.4 kB)
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| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||
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| 公開日 | 2010-10-21 | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | 「総合的な学習」と現代的課題 －算数（数学）授業における異文化理解学習の分析－ | |||||||
| 言語 | ||||||||
| 言語 | jpn | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題 | 異質性と固有性, 「大きな」数 | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||
| 著者 |
小野, 擴男
× 小野, 擴男
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| 著者(ヨミ) | ||||||||
| 姓名 | オノ, ヒロオ | |||||||
| 著者別名 | ||||||||
| 姓名 | Ono, Hiroo | |||||||
| 抄録 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||
| 内容記述 | 新学習指導要領（1998年）において「総合的な学習の時間」が設定され、「横断的・総合的な学習」の積極的な取扱いが求められた。こうした「総合的な学習」を考える際の一つの問題は、教科学習と総合的学習の関係のあり方である。教科学習の「延長線上」に総合的学習が設定されることもあれば、諸教科を意識的に複合させて、「合科」的に総合的な学習を設定することも不可能ではない。しかしいま重要なことは、教科の枠を越えた視点から、現代的課題を学際的で総合的に追究するということである。ドイツの教授学者J.シュレーダーが提示した「算数・数学の授業を通しての異文化学習の構想と実践」の分析を通して、教科を越えた総合的学習のあり方を探った。 | |||||||
| 書誌情報 |
教育実践研究指導センター研究紀要 巻 9, p. 107-119, 発行日 2000-03-31 |
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| ISSN | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||
| 収録物識別子 | 09193065 | |||||||
| 書誌レコードID | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||
| 収録物識別子 | AN10443628 | |||||||
| 著者版フラグ | ||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||
| その他のタイトル | ||||||||
| その他のタイトル | Relevance of "Integrated Learning" to Some Current Social Issues ： An Analysis of Intercultural Learning during Mathematics Lessons | |||||||
| 出版者 | ||||||||
| 出版者 | 奈良教育大学教育学部附属教育実践研究指導センター | |||||||
