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ドイツの事物科におけるプロジェクト
http://hdl.handle.net/10105/4383
http://hdl.handle.net/10105/4383cdab7b61-7f0d-41ea-9305-6258e5268804
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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CERT5_139-148.pdf (579.6 kB)
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| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||
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| 公開日 | 2010-11-17 | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | ドイツの事物科におけるプロジェクト | |||||||
| 言語 | ||||||||
| 言語 | jpn | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題 | 経験と知識, 構成された活動, 社会に開かれた学校 | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||
| 著者 |
小野, 擴男
× 小野, 擴男
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| 著者(ヨミ) | ||||||||
| 姓名 | オノ, ヒロオ | |||||||
| 著者別名 | ||||||||
| 姓名 | ONO, Hiroo | |||||||
| 抄録 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||
| 内容記述 | 今日、ドイツの事物科（Sachunterricht）において、「プロジェクト（Projekt）」授業が注目されている。学校教育でのプロジェクトとは、「学習を活動や経験と結びつける」というデューイの教育哲学に端を発するものであり、その意味では決して新しい教育法であるとはいえない。しかし、それがいま改めて注目されるのは、硬直した一方伝達的詰め込み授業を問い直し、現代的な教育課題に積極的に対応できる教授一学習方法である、と考えられるからである。子どもにとって身近であるとともに、現代的でもあるテーマを、多面的な視角から活動的に学習することは、初等教育だけではなく、中等教育さらには教育全体の課題となっている。 | |||||||
| 書誌情報 |
教育実践研究指導センター研究紀要 巻 5, p. 139-148, 発行日 1996-03-31 |
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| ISSN | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||
| 収録物識別子 | 09193065 | |||||||
| 書誌レコードID | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||
| 収録物識別子 | AN10443628 | |||||||
| 著者版フラグ | ||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||
| その他のタイトル | ||||||||
| その他のタイトル | A Study on Projects in Sachunterricht | |||||||
| 出版者 | ||||||||
| 出版者 | 奈良教育大学教育学部附属教育実践研究指導センター | |||||||
