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アイテム
小学生における授業の受けとめ方の分析
http://hdl.handle.net/10105/6601
http://hdl.handle.net/10105/6601ce00494a-f2e3-44cb-b20e-f4a03fb40490
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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ier21_81-91.pdf (503.9 kB)
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| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||
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| 公開日 | 2011-06-14 | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | 小学生における授業の受けとめ方の分析 | |||||||
| 言語 | ||||||||
| 言語 | jpn | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||
| 著者 |
杉村, 健
× 杉村, 健
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| 著者(ヨミ) | ||||||||
| 姓名 | スギムラ, タケシ | |||||||
| 著者別名 | ||||||||
| 姓名 | Sugimura, Takeshi | |||||||
| 抄録 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||
| 内容記述 | 小学校2、4、6年生に、国語、社会、算数、理科の授業について、わかる―わからない、やさしい―むずかしい、すすむのがはやい―おそい、たのしい―たのしくない、おもしろい―おもしろくないという5つの次元の主観的判断を求め、その全体的傾向および学年差を調べるとともに、学業成績、知能、学習意欲との関係を検討した｡主な結果は次のとおりである｡(1)全体的にみると、よくわかると答えた者がわからないと答えた者よりも多く、特に理科では50%余の者がよくわかると答えている｡国語、社会、算数ではやさしいと答えた者よりもむずかしいと答えた者が多く、また、たのしくないと答えた者が約3割も占めているが、理科では5割弱の者がとてもたのしいと答えている｡(2)わからないと答えた者は算数と理科で2年生から4年生にかけて減少し、国語と社会では学年差がなかった｡このように、授業がわからない者が学年とともに増加するという、一般に信じられている結果は得られなかった｡むずかしいと答えた者は社会で学年とともに増加し、算数では2年生が最も多かった｡たのしくないと答えた者は国語と社会で学年とともに増加し、理科では6年生が最も多かった｡(3)どの学年でも、授業がよくわかると答えた者はわからないと答えた者よりも学業成績がよかった｡やさしい―むずかしい次元では4年生の算数と6年生の4教科、たのしい―たのしくない次元では4年生の算数と6年生の社会、算数で有意な関係があったが、はやい―おそい次元は学業成績との関係がなかった｡全体的にみると、授業の受けとめ方と学業成績の関係は学年がすすむにつれて強くなる｡(4)2年生では、授業の受けとめ方と知能の関係はまったくなかったが、6年生ではわかる―わからない次元で4教科、やさしい―むずかしい次元で3教科で有意な関係があり、授業がよくわかる、やさしいと答えた者の方が知能が高かった｡たのしい―たのしくない次元では4年生の算数だけが有意な関係を示した｡(5)授業がよくわかる、とてもたのしいと答えた者は、わからない、たのしくないと答えた者に比べて、どの学年どの教科でも学習意欲が有意に高かった｡やさしい―むずかしい次元ではどの学年でも国語だけが学習意欲と有意な関係がなく、はやい―おそい次元では6年生の社会と算数だけで有意な関係があった｡教科別にみると、学習意欲と授業の受けとめ方の関係は算数が最も強くて国語が最も弱く、項目別にみると、"授業中、すすんで意見を発表する"という項目が授業の受けとめ方と最も強く関係し、"授業中、本やノ―トに落書きをする"という項目はあまり関係がなかった｡今後の研究では、複数の小学校で少なくとも学期ごとに同じ調査をくり返すこと、本研究で用いた次元以外の主観的判断を取り入れること、および次元間の相互関係を検討することが望まれる｡ | |||||||
| 内容記述 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||
| 内容記述 | へき地教育研究室報告特集15 | |||||||
| 書誌情報 |
奈良教育大学教育研究所紀要 巻 21, p. 81-91, 発行日 1985-03-23 |
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| ISSN | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||
| 収録物識別子 | 13404415 | |||||||
| 書誌レコードID | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||
| 収録物識別子 | AN00181106 | |||||||
| 著者版フラグ | ||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||
| その他のタイトル | ||||||||
| その他のタイトル | Analyses of subjective judgments on teaching in a primary school | |||||||
| 出版者 | ||||||||
| 出版者 | 奈良教育大学教育研究所 | |||||||
