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アイテム
幼児の書字学習に及ぼす絵の対提示の効果
http://hdl.handle.net/10105/6657
http://hdl.handle.net/10105/6657a1670dd9-1807-4966-ae90-ea9df02ffd3e
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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ier24_19-27.pdf (502.0 kB)
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| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2011-06-15 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | 幼児の書字学習に及ぼす絵の対提示の効果 | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題 | 書字学習, 絵の対提示, 高(低)熟知語 | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||
| 著者 |
今井, 靖親
× 今井, 靖親
× 竹川, 敦子
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| 著者(ヨミ) | ||||||||||
| 姓名 | イマイ, ヤスチカ | |||||||||
| 著者(ヨミ) | ||||||||||
| 姓名 | タケガワ, アツコ | |||||||||
| 著者別名 | ||||||||||
| 姓名 | Imai, Yasuchika | |||||||||
| 著者別名 | ||||||||||
| 姓名 | Takegawa, Atsuko | |||||||||
| 抄録 | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||
| 内容記述 | 文字の読みや書きを習得する際に、文字とともに絵が提示されることが多い。本研究では、就学前の幼児を対象に、文字の書きを学習する時の絵の効果を実験的に検討した。その結果、次のことが明らかにされた。(1)絵の提示の有無は、文字の書きの学習成績を促進も妨害もしない。(2)文字の読みの学習を行う場合と同様に、書字学習においでも、材料に低熟知語を用いるよりも、高熟知語を用いるほうが効果的である。 | |||||||||
| 書誌情報 |
奈良教育大学教育研究所紀要 巻 24, p. 19-27, 発行日 1988-03-01 |
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| ISSN | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||
| 収録物識別子 | 13404415 | |||||||||
| 書誌レコードID | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||
| 収録物識別子 | AN00181106 | |||||||||
| 著者版フラグ | ||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||
| その他のタイトル | ||||||||||
| その他のタイトル | The Effects of Picture Presentation on Learning to Write in Young Children | |||||||||
| 出版者 | ||||||||||
| 出版者 | 奈良教育大学教育研究所 | |||||||||
