WEKO3
アイテム
授業課題の提示方法について ― 授業における「教授刺激」（Impuls）概念を手がかりとして ―
http://hdl.handle.net/10105/6678
http://hdl.handle.net/10105/667896e0e20e-f6a1-46a0-8d80-d58107c9cd98
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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ier25_55-67.pdf (783.9 kB)
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| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2011-06-17 | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | 授業課題の提示方法について ― 授業における「教授刺激」（Impuls）概念を手がかりとして ― | |||||||
| 言語 | ||||||||
| 言語 | jpn | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題 | 教授課題, 教授刺激, 「ゆさぶり」 | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||
| 著者 |
小野, 擴男
× 小野, 擴男
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| 著者(ヨミ) | ||||||||
| 姓名 | オノ, ヒロオ | |||||||
| 著者別名 | ||||||||
| 姓名 | ONO, Hiroo | |||||||
| 抄録 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||
| 内容記述 | 教科内容は子どもに「伝達」されるのではなく、子ども自身に学び取られなくてはならない。教授行為はなによりも、子どもたちの能動的な学習活動を呼び起こさなくてはならならないのである。そうした学習活動を引き起こすためには、諸々の教授行為は「教授課題」に向けて子どもたちの学習を「駆動」し「制御」することのできる「教授刺激」(Impuls)として機能しなくてはならないのであり、教授学における広義の「ゆさぶり」を子どもに与えるものでなくてはならない。 | |||||||
| 書誌情報 |
奈良教育大学教育研究所紀要 巻 25, p. 55-67, 発行日 1989-03-01 |
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| ISSN | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||
| 収録物識別子 | 13404415 | |||||||
| 書誌レコードID | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||
| 収録物識別子 | AN00181106 | |||||||
| 著者版フラグ | ||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||
| その他のタイトル | ||||||||
| その他のタイトル | A Study on Presentation of Academic Tasks in Classrooms ; Some Implications of Concept of Impuls | |||||||
| 出版者 | ||||||||
| 出版者 | 奈良教育大学教育研究所 | |||||||
