WEKO3
アイテム
教師力ケースメソッドから見える学生の課題認識
http://hdl.handle.net/10105/10996
http://hdl.handle.net/10105/109966ea01bfc-8f24-4070-8bda-efd66953c72c
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
CERD2016-R14.pdf (1.6 MB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2016-12-21 | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | 教師力ケースメソッドから見える学生の課題認識 | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 言語 | ||||||||
| 言語 | jpn | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題 | ケースメソッド, case-method, 課題対応, responses to a problem, 教師力, ability as a teacher, 教師教育, teacher education, ETYP:教育関連論文 | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||
| 著者 |
赤井, 悟
× 赤井, 悟
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| 著者(ヨミ) | ||||||||
| 姓名 | アカイ, サトル | |||||||
| 著者別名 | ||||||||
| 姓名 | AKAI, Satoru | |||||||
| 言語 | en | |||||||
| 抄録 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||
| 内容記述 | 本研究では、学生がケースに臨んだ初期の課題認識を、学生が作るモデルと考え、このモデルについて考察した。大学生を対象にした教師力ケースメソッドから得られた記述データを分類したところ、自己のモデル3つ、外界のモデル2つが得られた。自己のモデル3つとは、［モデル1］「課題を見つけることができない、あるいは課題に気づかない」、［モデル2］「課題に対峙しようとしていない、あるいは当事者意識がない」、［モデル3］「課題に対峙しようとしている」であり、外界のモデル2つとは、［モデル3-A］「対応策や考えが組み立てられない」、［モデル3-B］「自分なりの対応策や考えを組み立てることができる」である。また、ケースの類型と各モデルを作る学生の割合には、「行動」が求められるケースでは［モデル3］を作る学生が多く、「分析」が求められるケースでは［モデル1］を作る学生が多いという関係があった。 | |||||||
| 書誌情報 |
ja : 次世代教員養成センター研究紀要 巻 2, p. 127-135, 発行日 2016-03-31 |
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| ISSN | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||||
| 収録物識別子 | 21893039 | |||||||
| 書誌レコードID | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||
| 収録物識別子 | AA12746196 | |||||||
| 著者版フラグ | ||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||
| その他のタイトル | ||||||||
| その他のタイトル | Problem Recognition of Students Indicated in Case-method of Teacher Education | |||||||
| 出版者 | ||||||||
| 出版者 | 奈良教育大学次世代教員養成センター | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
