WEKO3
アイテム
構成主義にもとづく学習理論への転換 ―小学校社会科における授業改革―
http://hdl.handle.net/10105/55
http://hdl.handle.net/10105/55e9091e9e-7bd3-4196-8c1b-7eca05ea99f0
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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b2004-03.pdf (171.5 kB)
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| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2011-12-26 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | 構成主義にもとづく学習理論への転換 ―小学校社会科における授業改革― | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題 | 構成主義 constructivism, 相対的知識 relative knowledge, コミュニケーション communication, 肯定的自己受容感 self-esteem, ヴィゴツキー Vygotsky | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||
| 著者 |
中澤, 静男
× 中澤, 静男
× 田渕, 五十生
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| 著者(ヨミ) | ||||||||||
| 姓名 | ナカザワ, シズオ | |||||||||
| 著者(ヨミ) | ||||||||||
| 姓名 | タブチ, イソオ | |||||||||
| 著者別名 | ||||||||||
| 姓名 | NAKAZAWA, Shizuo | |||||||||
| 著者別名 | ||||||||||
| 姓名 | TABUCHI, Isoo | |||||||||
| 抄録 | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||
| 内容記述 | 本来社会科は、子どもが中心になって、地域の社会研究を行う科目であった。ところが、現在は言葉や用語を暗記する言葉主義の授業が、主流になってしまっている｡本稿の目的は、小学校社会科の原点をふまえ、授業を改革するにあたって、ヴィゴツキーの構成主義による学習理論の有効性を示し、新しい小学校社会科授業のあり方を提案しようとするものである｡そこで、社会科授業の活性化のために構成主義の学習理論の効果について、社会科における子ども観、知識観、コミュニケーションの意義、評価の４点より検討を加えた｡その結果、子どもの知識獲得や社会的な見方・考え方の広がりなどの知性的な側面だけでなく、肯定的自己受容感の形成や効力感の獲得、学習意欲の向上など、子どもの人間形成の側面においても、効果的であることがわかった。さらに構成主義の学習理論にもとづく小学校社会科授業のあり方を提案することができた｡ | |||||||||
| 書誌情報 |
教育実践総合センター研究紀要 巻 13, p. 13-22, 発行日 2004-03-31 |
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| ISSN | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||
| 収録物識別子 | 13476971 | |||||||||
| 書誌レコードID | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||
| 収録物識別子 | AA11648373 | |||||||||
| 著者版フラグ | ||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||
| その他のタイトル | ||||||||||
| その他のタイトル | Changing of the Learning Theory from Objectivism to Ｃonstructivism －Proposal for the Improvement of Social Studies in Elementary School－ | |||||||||
| 出版者 | ||||||||||
| 出版者 | 奈良教育大学教育学部附属教育実践総合センター | |||||||||
