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  1. 100. 学内刊行物 (紀要、研究報告)
  2. 101-3. 奈良教育大学紀要 (人文・社会科学, 自然科学)
  3. 第41巻 第1号 人文・社会科学 (1992)

小学生の物語理解に及ぼす絵本提示の効果

http://hdl.handle.net/10105/1759
http://hdl.handle.net/10105/1759
bc8333e3-c375-4fb1-8b9a-d3116492fb80
名前 / ファイル ライセンス アクション
NUE41_1_209-220.pdf NUE41_1_209-220.pdf (546.1 kB)
アイテムタイプ 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2010-06-09
タイトル
タイトル 小学生の物語理解に及ぼす絵本提示の効果
言語
言語 jpn
資源タイプ
資源タイプ departmental bulletin paper
著者 今井, 靖親

× 今井, 靖親

今井, 靖親

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植田, 真貴

× 植田, 真貴

植田, 真貴

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著者(ヨミ)
姓名 イマイ, ヤスチカ
著者(ヨミ)
姓名 ウエダ, マキ
著者別名
姓名 IMAI, Yasuchika
著者別名
姓名 UEDA, Maki
抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 The purouse of this study was to examine effects of presentation of a picture book on children's story comprehension in reading the book. The subjects were 48 second, 4th, and 6th graders in each grade. A picture book titled "Ten no fue" (The twitterings in heaven) by Ryusuke Saito & Seiji Fujishiro was read by the experimenter in each classroom. For half of the subjects in each class the experimenter read orally the story with presenting the picture book. For the remaining subjects the experimenter read orally the story without presenting the picture book. After then the subjects were asked to write the answers to the story comprehension test. The main findings of this study were as follows : ( 1 ) The score of the comprehension test was highest for the 6th graders and lowest for the 2nd graders. ( 2 ) Childen's story comprehension was significantly facilitated by presenting the picture book for the 6th graders, but not facilitated for the 2nd and 4th graders. These results suggest that there are developmental differences in children's story comprehension and that children's story comprehension is not always facilitated by presenting the picture book.
書誌情報 奈良教育大学紀要. 人文・社会科学

巻 41, 号 1, p. 209-220, 発行日 1992-11-25
ISSN
収録物識別子タイプ ISSN
収録物識別子 05472393
書誌レコードID
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AN00181081
著者版フラグ
出版タイプ VoR
その他のタイトル
その他のタイトル Effects of Presentation of a Picture Book on Children's Story Comprehension
出版者
出版者 奈良教育大学
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Ver.1 2023-05-15 10:20:28.660635
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