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アイテム
小学校外国語活動における ブレンディッド・ラーニングの有効性 －児童のコミュニケーション意欲、指導者の指導不安・負担感に着目して－
http://hdl.handle.net/10105/00013308
http://hdl.handle.net/10105/00013308636213ce-bd5e-4015-b73b-a194250bcdd6
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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1-2_論文_角谷氏 (903.5 kB)
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| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||
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| 公開日 | 2020-04-09 | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | 小学校外国語活動における ブレンディッド・ラーニングの有効性 －児童のコミュニケーション意欲、指導者の指導不安・負担感に着目して－ | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | Usefulness of Blended Learning on Elementary School English Classes -With a Focus on Students’ Willingness to Communicate and Teachers’ Anxiety and Burden of Teaching- | |||||||
| 言語 | en | |||||||
| 言語 | ||||||||
| 言語 | jpn | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題 | 小学校外国語, ブレンディッド・ラーニング, コミュニケーション意欲, 負担感, 指導不安 | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||
| 著者 |
角谷 , 尚希
× 角谷 , 尚希
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| 著者(ヨミ) | ||||||||
| 姓名 | カクタニ , ナオキ | |||||||
| 著者別名 | ||||||||
| 姓名 | Kakutani, Naoki | |||||||
| 抄録 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||
| 内容記述 | 2020年度から小学校外国語科が全面実施されるが、指導するにあたっては多くの課題がある。角谷・前田（2019）は、児童のコミュニケーション能力（Canale 1983）の向上が期待されるブレンディッド・ラーニングの枠組みを開発した。本研究では、公立小学校6年生3学級を対象に、小学校英語の指導経験が長くない、指導に自信がない学級担任が、ブレンディッド・ラーニングの枠組み（角谷・前田2019）を取り入れた実践を行った。 児童と学級担任を対象としたアンケートや聞き取り、パフォーマンステストの分析から、児童のコミュニケーション意欲とその自信を高め、不安が軽減され、コミュニケーション能力（「社会言語能力」「方略的能力」に相当すると考えられる力）が向上し、指導者に関わっては不安と負担感を軽減し、指導意欲を向上させる可能性が示唆された。 |
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| 書誌情報 |
奈良教育大学教職大学院研究紀要「学校教育実践研究」 en : Bulletin of School of Professional Development in Education (SPDE), Nara University of Education 巻 12, p. 11-20, 発行日 2020-03-31 |
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| ISSN | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||
| 収録物識別子 | 18836585 | |||||||
| 書誌レコードID | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||
| 収録物識別子 | AA12405118 | |||||||
| 著者版フラグ | ||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||
| 出版者 | ||||||||
| 出版者 | 奈良教育大学大学院教育学研究科専門職課程教職開発専攻 | |||||||
